Test TOMAL de Memoria y Aprendizaje en PDF
El Test TOMAL de Memoria y Aprendizaje en PDF reúne la edición española del instrumento de Reynolds y Bigler para evaluar memoria y aprendizaje entre los 5 y 19 años.
La batería combina tareas verbales y no verbales, permite obtener perfiles de memoria y requiere interpretación profesional según la edad, el contexto y la edición utilizada.
Descargar TOMAL en PDF
La descarga reúne siete PDF: manual, anotación, análisis complementario, fotos, material selectivo visual y los cuadernos de elementos A y B.
Ficha técnica del TOMAL
- Nombre:
- TOMAL – Test de Memoria y Aprendizaje
- Nombre original:
- Test of Memory and Learning
- Autores:
- Cecil R. Reynolds y Erin D. Bigler
- Procedencia:
- PRO-ED, Texas, 1994
- Adaptación española:
- Edurne Goikoetxea Traola y Departamento I+D de TEA Ediciones
- Edición consultada:
- TEA Ediciones, Madrid, 2001
- Aplicación:
- Individual
- Edad:
- De 5 años y 0 meses a 19 años y 11 meses
- Duración:
- Aproximadamente 45 minutos para la batería principal
- Finalidad:
- Evaluación de diversos aspectos de la memoria y el aprendizaje
- Baremación:
- Centiles y puntuaciones escalares por edad
¿Qué evalúa el TOMAL?
El TOMAL examina distintos componentes de memoria y aprendizaje mediante tareas verbales y no verbales, con medidas de recuerdo inmediato, recuerdo demorado y aprendizaje.
Su propósito es describir fortalezas y dificultades relativas del funcionamiento mnésico en población infantil y adolescente, dentro de una evaluación psicológica o neuropsicológica más amplia.
Estructura, subtests e índices
La batería estándar incluye 10 subtests principales, cinco verbales y cinco no verbales. Cuatro subtests complementarios permiten ampliar la evaluación cuando se necesita mayor detalle.
Los índices principales resumen memoria verbal, memoria no verbal, memoria compuesta y recuerdo demorado. El manual también describe índices complementarios para procesos específicos.
- Memoria verbal: integra tareas con contenido verbal.
- Memoria no verbal: integra tareas visuales y no verbales.
- Memoria compuesta: combina el rendimiento verbal y no verbal.
- Recuerdo demorado: resume el rendimiento en tareas de evocación diferida.
- Índices complementarios: incluyen aprendizaje, recuerdo secuencial, recuerdo libre, recuerdo asociativo y atención/concentración.
¿Cómo se administra y cuánto dura?
La aplicación es individual. La batería principal requiere aproximadamente 45 minutos, aunque el tiempo puede variar según edad, desempeño, condiciones de evaluación y experiencia del examinador.
Los cuatro subtests complementarios suelen requerir menos de 15 minutos adicionales. La administración y puntuación deben seguir las instrucciones específicas de la edición utilizada.
El manual señala que el examinador necesita formación en evaluación psicológica, psicometría y uso de pruebas, además de experiencia apropiada con niños y adolescentes.
Baremación e interpretación
Las puntuaciones de subtests se transforman en puntuaciones escalares con media 10 y desviación típica 3. Los índices compuestos emplean media 100 y desviación típica 15.
La edición española ofrece centiles y puntuaciones corregidas por edad. Su muestra normativa incluyó 582 niños y adolescentes de 5 a 19 años.
El propio manual describe esa muestra como pequeña y no probabilística, con desviaciones respecto a la distribución geográfica prevista. Esta limitación debe considerarse al interpretar resultados.
También recomienda evitar puntos de corte rígidos basados en pequeñas diferencias y no atribuir significado excesivo al rendimiento en un solo ítem.
Material disponible en PDF
El paquete documental contiene siete archivos PDF correspondientes al manual y a materiales de administración, registro, análisis y presentación de estímulos de la edición española consultada.
- Manual.
- Cuadernillo de Anotación.
- Cuadernillo de Análisis Complementario.
- Cuaderno de Fotos.
- Cuaderno Selectivo Visual.
- Cuaderno de Elementos Lado A.
- Cuaderno de Elementos Lado B.
La composición disponible no sustituye otros componentes físicos que la administración original pueda requerir. Conviene revisar el manual antes de usar cualquier material en una evaluación formal.
Limitaciones y uso responsable
El TOMAL no es una medida exhaustiva de toda la memoria ni del aprendizaje. El manual advierte que diferentes factores pueden influir en el rendimiento observado.
La interpretación debe integrar antecedentes, observación, contexto educativo o clínico y otras medidas pertinentes. Una puntuación aislada no equivale a un diagnóstico.
La edición importa: este material corresponde al TOMAL original adaptado al español, no al TOMAL-2, que es una segunda edición diferente.
FAQ. Preguntas frecuentes
¿Para qué edades está diseñado el TOMAL?
La edición española consultada está destinada a personas de 5 años y 0 meses a 19 años y 11 meses. La selección de normas y procedimientos depende de la edad exacta.
¿Cuánto tiempo tarda la aplicación?
La batería principal dura aproximadamente 45 minutos. Los cuatro subtests complementarios suelen añadir menos de 15 minutos, aunque el tiempo real puede variar según la persona evaluada y el examinador.
¿El TOMAL permite hacer un diagnóstico por sí solo?
No. Sus puntuaciones deben integrarse con antecedentes, observación, otras pruebas y juicio profesional. El manual desaconseja interpretaciones rígidas basadas en pequeñas diferencias o en respuestas aisladas.
¿Este TOMAL es el mismo que TOMAL-2?
No. El material descrito corresponde al TOMAL original de Reynolds y Bigler, adaptado al español por TEA Ediciones en 2001. TOMAL-2 es una segunda edición distinta.
Revisión editorial y referencias
Alcance editorial: ficha basada en la edición española de 2001, su documentación técnica y fuentes institucionales actuales consultadas para confirmar identidad y disponibilidad del instrumento.
Para informar un problema con esta ficha o solicitar una revisión del contenido, utiliza la página de contacto.
- Reynolds, C. R. y Bigler, E. D. (2001). TOMAL. Test de Memoria y Aprendizaje. Manual. Adaptación española de E. Goikoetxea. TEA Ediciones.
- Reynolds, C. R. y Bigler, E. D. (1996). Factor structure, factor indexes, and other useful statistics for interpretation of the Test of Memory and Learning (TOMAL). Archives of Clinical Neuropsychology, 11(1), 29–43. Artículo en Oxford Academic.
- Reynolds, C. R. (1998). Reliability of Performance on the Test of Memory and Learning (TOMAL) by an Adolescent Learning Disability Sample. Educational and Psychological Measurement, 58(5), 832–835. Artículo en SAGE Journals.
- Lowther, J. L. y Mayfield, J. (2004). Memory functioning in children with traumatic brain injuries: a TOMAL validity study. Archives of Clinical Neuropsychology, 19(1), 105–118. Registro en PubMed.
- Universidad de Lima. Test of Memory and Learning: Test de Memoria y Aprendizaje. Ficha institucional.
